DM - Correction : Le travail en réseau

Compétence :

Mobiliser des outils numériques D2 : Comprendre le fonctionnement d'un réseau informatique.

 

 

Correction : 

Activité "Croquis & Schéma" - Porte d’entrée

A l’aide de ce que vous avez appris en cours de Technologie et de la dernière interrogation (voir la correction sur le site), concevez une porte d’entrée (en faisant un croquis et un schéma) de largeur = 90 mm et de hauteur = 215 mm, avec 4 vitres sous forme de carré, de 15 mm de côté (gardez une marge de sécurité d’au moins 15 mm, en d’autres termes, ne collez pas les vitres au bord de la porte).

 

Cahier des charge - Porte d'entrée :

Largeur : 90 mm

Hauteur : 215 mm

4 vitres sous forme de carré : coté : 15mm

Précaution : gardez une marge de sécurité d’au moins 15 mm, en d’autres termes, ne collez pas les vitres au bord de la porte

Faire un croquis de son prototype

Voici les proposition des élèves pour la conception d'un portail :

Alix 41

Batiste 41

L’IA va-t-elle rendre le travail humain obsolète ? | Alain Bauer

L’intelligence artificielle marque-t-elle un tournant historique pour nos sociétés ? Va-t-elle jusqu’à bouleverser durablement le travail humain et nos équilibres sociaux ? 

Dans cet entretien, Alain Bauer, criminologue, professeur au Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) et auteur de Déclinocène (Fayard, 2025), livre son analyse lucide des transformations profondes à l’œuvre dans un monde traversé par des crises multiples. 

🎙️ Source : extrait de l’émission de Pascal Boniface, « Faire face à un monde de crises » – Entretiens géopo.

 

 

Correction du questionnaire : À quoi sert un objet technique ?

 

Correction du questionnaire : À quoi sert un objet technique ?

Synthèse - La représentation fonctionnelle

Représentation fonctionnelle :

Pour mettre en évidence le fonctionnement de l’OT, on peut utiliser une représentation graphique.

Pour chaque fonction de service ou contrainte, l’objet doit satisfaire une ou plusieurs fonctions techniques dont les solutions techniques sont assurées par un assemblage d’éléments ou de composants.

Leçon 6-1 : À quoi sert un objet technique ?

I/ Quelle est la différence entre un objet et un objet technique ?

Un objet naturel est un objet qui n’a pas été modifié ou transformé par l’homme. Exemple : pétrole, bois, pierre de diamant. (doc.1)

Un objet technique est un objet naturel qui a été modifié par l’homme pour répondre à ses besoins. Exemple : chaise, vélo, voiture, ordinateur. (doc. 2)

La technologie permet de savoir pourquoi et comment sont fabriqués les objets techniques.

II/ Pourquoi fabrique-t’on des produits ?

Un produit est le résultat de la modification d’un objet, ce qui donne un objet technique.
Un objet technique peut être constitué de plusieurs composants et doit répondre à un ou plusieurs besoins de l’Homme.

L'Homme fabrique des produits (objets techniques) pour répondre à ses besoins.

On distingue trois sortes de besoins :
Les besoins vitaux : boire, manger, dormir, respirer, etc.
Les besoins sociaux : s'habiller, communiquer, se déplacer, avoir des amis, etc.
Les besoins personnels : s’amuser, trouver une information, acquérir un savoir, etc.

On identifie le besoin en répondant aux questions suivantes :
À qui le produit rend-il service ?
Pourquoi l’homme a-t-il fabriqué ce produit ?

Exemple : Un téléphone rend service à son utilisateur et ceci lui permet de répondre au besoin de communiquer.

Document 1 : Les objets naturels et les objets techniques.

a) Qu’est ce qu’un objet et donnez un exemple ?

b) Qu’est qu’un objet technique et donner un exemple ? 

Document 2 : Les composants d’un objet technique

                 A/ Exemple de la voiture                        B/ Exemple du vélo.

a) À qui le produit “voiture” et “vélo” rend-il service ?
b) Pourquoi l’homme a-t-il fabriqué ce produit ?
c) À quel besoin la voiture répond-elle ?

Tu peux t'entrainer à distinguer les objets naturels des objets techniques en jouant à ce jeu :

Fiche de révision - Comment les objets domotiques sont-ils conçus ?

Fonctions et contraintes :

Les objets techniques (OT) sont conçus et réalisés en fonction des besoins et des contraintes du cahier des charges.

Les fonctions de service (F1) représentent ce qui est attendu des objets pour répondre aux besoins.

Les contraintes sont l’ensemble des obligations à satisfaire pour adapter l’objet à son usage.

Les contraintes peuvent être de différents types :

- Contrainte de Fonctionnement.

- Contrainte de Sécurité.

- Contrainte d’Esthétique.

- Contrainte d’Ergonomie.

- Développement durable.

- Contrainte de Coût.

L’IA au collège : comprendre pour mieux l’utiliser

 

🎥 L’IA dans l’éducation — donnée par donnée

L’intelligence artificielle arrive à l’école… mais que fait-elle vraiment ?
Est-ce qu’elle remplace les enseignants ? Est-ce qu’elle sait penser ? Est-ce qu’elle peut aider à apprendre ?

Dans cette vidéo, on explique simplement comment fonctionne l’IA dans l’éducation, en montrant comment elle apprend à partir de données, comment elle peut aider les élèves et les enseignants, et quelles sont ses limites.

 

🔹 Dans cette vidéo, tu vas comprendre :

• Ce qu’est vraiment une intelligence artificielle

• Pourquoi elle apprend à partir de données

• Comment elle peut aider à expliquer, s’entraîner et réviser

• Ce qu’elle peut faire… et ce qu’elle ne peut pas faire

• Pourquoi l’humain reste toujours au centre de l’éducation

Cinéma-audiovisuel - voie GT

Programmes et ressources en cinéma-audiovisuel - voie GT

 

Version améliorée

Les programmes de l’enseignement optionnel d’arts — cinéma-audiovisuel (CAV) en seconde générale et technologique, ainsi qu’en première et terminale générales et technologiques — et ceux de l’enseignement de spécialité d’arts (CAV) en première et terminale générales sont présentés en lien avec des ressources destinées à accompagner leur mise en œuvre pédagogique.

Programmes en vigueur

Le programme de l’enseignement optionnel d’arts en seconde générale et technologique et en première générale et technologique, ainsi que le programme de l’enseignement de spécialité d’arts en première générale, sont définis par les arrêtés du 17 janvier 2019 publiés au Bulletin officiel spécial n° 1 du 22 janvier 2019.

Le programme de l’enseignement optionnel d’arts en terminale générale et technologique et le programme de l’enseignement de spécialité d’arts en terminale générale sont définis par les arrêtés du 19 juillet 2019 publiés au Bulletin officiel spécial n° 8 du 25 juillet 2019.

Source : https://eduscol.education.fr/1679/programmes-et-ressources-en-cinema-audiovisuel-voie-gt

 

 

Activité - Classement des périphériques informatiques

Vous pouvez vous aider du document ressource :  Les périphériques informatiques.

Pour cette activité, il faut savoir :

• Copier un fichier du dossier "Public".
• Coller le fichier dans le dossier "prenom.nom".
• Renommer un fichier.
• Utiliser le logiciel LibreOffice Draw.
• Reconnaître et nommer les composants d'un ordinateur.

 

Activité - L'ordinateur et ses composants

Vous pouvez vous aider du document ressource : Les composants d'un ordinateur.

Pour cette activité, il faut savoir :

• Copier un fichier du dossier "Public".
• Coller le fichier dans le dossier "prenom.nom".
• Renommer un fichier.
• Utiliser le logiciel LibreOffice Draw.
• Reconnaître et nommer les composants d'un ordinateur.

 

Activité - Fonction d'usage des objets

 Pour cette activité, il faut savoir :

• Copier un fichier du dossier "Public".
• Coller le fichier dans le dossier "prenom.nom".
• Renommer un fichier.
• Utiliser le logiciel LibreOffice Draw.
• Associer par des connecteurs "flèches" les objets techniques à leur(s) fonction(s) d'usage(s).

 

Correction : chapitre 3 - Fiche découverte 3

Correction de fiche découverte : Les réseaux informatiques En résumé : 

Du point de vue de l'utilisation : l'accès au réseau nécessite un identifiant et un mot de passe. 

Du point de vue matériel : les ordinateurs doivent être équipés d'une carte réseau et connectés au serveur via des câbles.

 

Le concours Alkindi, c’est quoi ?

Al kindi est un concours de cryptographie (l’art de coder et décoder des messages) destiné aux élèves de 4e, 3e et 2de.
Il est gratuit, se fait sur ordinateur, et il est organisé par Animath et France-ioi.

Les élèves du collège Évariste Galois participeront au Concours Al Kindi pour l’année 2025-2026, sous la supervision de leurs professeurs, M. BOUDAYA et M. AMARA. La préparation du concours se déroulera de décembre à janvier pour le premier tour. 

Source : https://concours-alkindi.fr 

Il sert à découvrir comment fonctionnent les codes secrets, la sécurité des données, et comment les mathématiques et l’informatique interviennent dans tout ça — mais de façon ludique, avec des défis interactifs.

Comment se déroule le concours ?

Premier tour (8 déc – 23 janv)

• Épreuve de 45 minutes

• Seul(e) ou en binôme

• Problèmes courts pour découvrir différents types de cryptanalyse

• Accessible à toutes et tous

Deuxième tour (2 fév – 27 fév)

• Même durée et format

• 3 sujets, plus longs et plus approfondis

Phase de préparation (2 mars – 10 avril)

• On s’entraîne en classe ou à la maison

• Les élèves forment des équipes

• Il faut atteindre un seuil de points pour accéder au 3ᵉ tour

Troisième tour (16 mars – 10 avril)

• 1h30, en équipe

• Même type de sujets que la préparation, mais avec de nouvelles données

• C’est ce tour qui détermine qui va en finale 

Finale (un mercredi de mai à Paris)

• Épreuve de 2h

• Ateliers avec des chercheurs, remise des prix

Pour plus de détails sur le déroulement des tours, consultez le manuel du concours. 

La Fonction d’Usage et la Fonction d’Estime expliquées

Dans cette courte leçon de technologie pour le collège, nous expliquons comment on distingue entre :

la fonction d’usage, qui correspond à l’utilité pratique d’un objet (« à quoi ça sert ? »), et la fonction d’estime, qui est liée aux goûts, à l’esthétique et au plaisir que procure un objet (« pourquoi ça me plaît ? »).

Grâce à des exemples simples (voiture, trousse, vêtements, outils scolaires…), cette vidéo montre que le choix d’un objet est souvent un compromis entre l’utile et l’agréable.

 

🎯 Objectif : comprendre comment on choisit un objet technique et comment les designers et ingénieurs prennent en compte à la fois la fonction et les préférences des utilisateurs.

Cette vidéo s’adresse aux élèves des écoles et du collège dans le cadre du programme de technologie.

Être prof, oui — mais pas ici ! 2025

Professeur de technologie : concours en poche, mais aucun poste dans l’académie de Lille — une absurdité alarmante

Alors que les collèges et lycées manquent cruellement de professeurs de technologie, aucun poste n’est actuellement ouvert dans l’académie de Lille. Une situation pour le moins paradoxale, et profondément décourageante pour les lauréats du CAPET qui espéraient pouvoir exercer leur métier dans leur région.

Car obtenir le CAPET de technologie n’a rien d’anodin. C’est un concours exigeant, qui suppose des mois — parfois des années — de préparation, un investissement personnel important et de nombreux sacrifices. Mais une fois ce sésame obtenu, nombre de lauréats découvrent une réalité brutale : ils sont affectés à des centaines de kilomètres de leur domicile, dans des académies où ils n’ont ni attaches familiales ni réseau de soutien.

Ce déplacement contraint est vécu comme une sanction plus que comme une opportunité. Il entraîne des conséquences bien concrètes : double loyer, éloignement des proches, isolement, fatigue psychologique, sans parler des difficultés matérielles pour s’installer durablement ailleurs. Tout cela pour exercer un métier déjà exigeant, dans des conditions rendues encore plus précaires.

Et pendant ce temps, dans leur académie d’origine — comme à Lille — les établissements peinent à recruter. Les chefs d’établissement cherchent désespérément des enseignants… et se tournent vers des contractuels pour combler les manques.

Le paradoxe est alors saisissant : il est aujourd’hui parfois plus facile d’enseigner dans sa propre région en tant que contractuel qu’en tant que titulaire. Une situation qui interroge profondément le sens du concours et du système d’affectation. À quoi bon encourager les candidats à passer un concours national exigeant, si celui-ci les empêche ensuite d’enseigner là où les besoins sont pourtant avérés ?

Ce constat conduit certains à une réflexion troublante : faut-il vraiment passer le concours ? Lorsqu’aucun poste n’est proposé dans l’académie souhaitée malgré des besoins évidents, rester contractuel apparaît parfois comme la seule façon réaliste de concilier engagement professionnel et stabilité personnelle.

Un comble pour un service public qui prétend valoriser la fidélité, la compétence et l’engagement à long terme — mais qui finit par décourager ceux-là mêmes qu’il forme et recrute.

Ce dysfonctionnement n’est d’ailleurs pas propre à l’académie de Lille. D’autres académies se trouvent dans la même situation : absence de postes ouverts au mouvement malgré des besoins réels sur le terrain, recours massif aux contractuels, et en parallèle affectation de titulaires loin de leur région d’origine. Il ne s’agit donc pas d’un déséquilibre ponctuel entre académies, mais bien d’un problème structurel de gestion des ressources humaines, qui organise artificiellement la pénurie partout, fragilise les équipes et décourage durablement les vocations. 

 

DNB G Technologie - Le robot collecteur de déchets - 2022

 Sujet :

Correction :

DNB Blanc 2022 - A l'étranger - Correction

 Correction :

DNB Blanc 2017 - Correction

 Correction :

RÉSULTATS CONCOURS CASTOR 2025

Nous tenons à féliciter chaleureusement tous les participants au concours Castor pour la session 2025. Ce concours a pour objectif de faire découvrir aux jeunes l’informatique et les sciences du numérique.

 

Organisé chaque année au mois de novembre, le concours se déroule sous la supervision d’un enseignant, dans une salle informatique.

L’équipe de technologie, portée par M. BOUDAYA et M. AMARA, propose différents classements selon les niveaux : 5ᵉ, 4ᵉ et 3ᵉ, à l’échelle du collège ainsi qu’au niveau de chaque classe.

CLASSEMENT - RÉSULTATS 

DNB Blanc "Le téléphone portable" - Correction

Correction :

DNB Technologie - Domespace - Asie 2024

Sujet :

 Correction :

Vidéo de Fr3 : 

DNB Technologie - Le tapis de course 2022

 

Thèmes :  

• Analyse fonctionnelle
• Chaînes d’énergie et d’information
• Logigramme et programmation
• Réseau informatique

Correction :

DNB Technologie 2018 - Le barrage

Sujet :

 

Correction :