Mes classes TINKERCAD

TOISIÈME

Instructions pour les élèves de la classe 31 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/M9ARNMMZ4 pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 32 - GUILLEMINOT  :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/KIFB5JFTX pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 33 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/X7JK7A2FP pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 34 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/PWM8MFNYJ pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

QUATRIÈME

Instructions pour les élèves de la classe 41 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/8BNDRYEAC pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 42 - GUILLEMINOT  :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/DUX8TWDTM pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 43 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/VQUIH2PNC pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 44 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/DL92FRMYQ pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

CINQUIÈME

Instructions pour les élèves de la classe 51 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/AAMQRBD77 pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 52 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/TNB46X82Z pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 53 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/UZKDWZHAH pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

Instructions pour les élèves de la classe 54 - GUILLEMINOT :

Tu as un lien de classe ?  

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/6PEYZGQUX pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué. 

CLUB INFORMATIQUE

Instructions pour les élèves du CLUB INFORMATIQUE :

Tu as un lien de classe ?

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/ZWH61KTPFB6R pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué.

 

Instructions pour la famille :

Tu as un lien de classe ?

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/H8877TJJV pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué.

Instructions pour la formation:

Tu as un lien de classe ?

1. Clique sur https://www.tinkercad.com/joinclass/1NA4AGM964SC pour accéder à ta classe. 
2. Entre le pseudo que ton professeur t'a attribué.

 

Activité 04 - Chapitre 04 - Questionnaire : Besoin et fonction de service des ouvrages - 5ème

 

Voici le questionnaire :

Ressource 04-B : Le cahier des charges - 5ème

 Source : Technoflash

Ressource 04 - A : Les ouvrages de notre environnement répondent à quel besoin ?

LE BESOIN
 

Comme vous l'avez vu en classe de sixième, un objet technique répond toujours à un BESOIN. Pour décrire celui-ci, on utilise un outil graphique appelé schéma du besoin ou « Bête à cornes », qui permet de répondre au trois questions ci-contre afin d'identifier le besoin auquel satisfait l'objet technique.

Exemple : Un stade

LA FONCTION DE SERVICE
La fonction de service est une fonction attendue d'un objet technique (ou réalisée par lui) pour répondre au besoin d'un utilisateur donné. Un objet technique peut avoir plusieurs fonctions de service. La fonction d'usage est la principale fonction de service d'un objet technique.
Exemple
Pour un avion de ligne, la fonction de service est : SE DÉPLACER à plusieurs dans les airs Pour un stylo bille, la fonction de service est : LAISSER une trace d'encre sur un support
Attention !
Une fonction de service s'exprime toujours à l'aide d'un verbe à l'infinitif suivi d'un ou plusieurs compléments.

LES DIFFÉRENTS TYPES DE CONSTRUCTION

 

 Ressource 04 - A : Les ouvrages de notre environnement répondent à quel besoin ?

FICHE DÉCOUVERTE 04 - Besoin et fonction de service de l'objet technique

Les ouvrages de notre environnement répondent à quel besoin ?

Situation d'étude
Clovis et ses parents viennent d’emménager à Paris. Clovis découvre que sa ville où il habite dispose de nouveaux lieux de vie.

 

Problème posé : Comment aider Clovis à découvrir les différentes fonctions de ces lieux de vie ?
 

Réflexion personnelle :
Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation.
Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez.
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L’avis du groupe :

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En résumé (l’avis de la classe) :

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Questionnaire : 

Les fonctions d'un objet technique

Compétence :

Concevoir, créer, réaliser D4 : Associer des solutions techniques à des fonctions.

 

Questionnaire :

TP - Comment créer un réseau local filaire ? (Simulateur réseau)

Compétences de Technologie en fin de cycle 4 :

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)

 

Compétences CRCN :

• 1.2. Gérer des données :
  

• Sauvegarder des fichiers dans l'ordinateur utilisé et les retrouver. 
• Sauvegarder des fichiers dans l'ordinateur utilisé, et dans un espace de stockage partagé et sécurisé, afin de pouvoir les réutiliser. 

Compétences CPS : Lien

• 3. On adopte un volume sonore approprié. 
• 4. On n'abandonne pas à la moindre difficulté. 
• 5. On s'entraide. 
• 6. On écoute les opinions de chacun. 
• 7. On travaille sans tarder.

Ressource 1 : Comment ajouter ou créer une station ?

Ressource 2 : Comment ajouter une salle ?

Ressource 3 : Comment ajouter plus de port RJ45 sur un Switch ? 

Ressource 4 : Comment connecter deux switchs et configurer le flux de données?

 

Ressource 5 : Comment changer le fond d'écran ?

Ressource 6 : La salle de Technologie ou Informatique

• Observer et analyser les ordinateurs de la salle de technologie/informatique.
• Comprendre le câblage et les branchements nécessaires au fonctionnement d'un ordinateur connecté au réseau.
  

Consignes :

1- Accéder au simulateur de réseau :

• Ouvrez le simulateur de réseau. Celui-ci se trouve sur le bureau, dans le dossier Technologie. 

2- Créer un dossier pour votre travail :

• Accédez à votre dossier personnel situé dans le chemin suivant :

          prenom.nom/travail/Technologie/TP. 

•  Dans ce dossier, créez un nouveau dossier intitulé "TP25". 

3- Réaliser les exercices :

• Effectuez les exercices indiqués, en suivant les consignes fournies. 
• Important : Pensez à enregistrer votre travail après chaque exercice pour éviter toute perte de données.

Exercice 01 : Créer un réseau filaire (Câbler un PC, une imprimante réseau et un disque dur NAS)

Enregistrer votre travail dans le dossier TP, en lui attribuant un nom. 

Ex. TP25-01 NOM Prénom Classe

Exercice 02 : Créer une salle avec 5 PCs (Câbler plusieurs PCs)

  

Enregistrer votre travail dans le dossier TP, en lui attribuant un nom. 

Ex. TP25-02 NOM Prénom Classe

Exercice 03 : Créer deux salles avec chacune 5 PCs et un switch et les relier

 +++++++++ 

Enregistrer votre travail dans le dossier TP, en lui attribuant un nom. 

Ex.TP25-03 NOM Prénom Classe

Exercice 04 : Créer trois salles (Technologie, CDI et Baie informatique)

• Deux salles avec chacune 5 PCs, la salle de Technologie et le CDI (sans Switch)
  
• Une salle qu'on nommera "Baie informatique" qui contient un Switch (sans PCs)
  

• Relier les dix PCs des deux salles à la baie informatique.

Enregistrer votre travail dans le dossier TP, en lui attribuant un nom. 

Ex.TP25-04 NOM Prénom Classe

Exercice 05 : Visite de la Baie informatique.

Observe et analyse le chemin entre les salles de Technologie, le CDI et la Baie informatique.

Fiche Synthèse 03 - ORGANISATION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

II - DÉFINITION ET ORGANISATION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

LE RÉSEAU INFORMATIQUE : C'est un ensemble d’ordinateurs et de périphériques reliés entre eux pour partager des informations et accéder à des services. 

Il existe deux types de réseaux : 

• Les réseaux POSTE À POSTE dans lesquels chaque ordinateur peut à la fois stocker des données et accéder à des données se trouvant sur les autres ordinateurs du réseau.
• Les réseaux CLIENT-SERVEUR dans lesquels les données sont stockées sur des ordinateurs très puissants appelés SERVEURS. Ces données sont accessibles depuis des ordinateurs appelés POSTES CLIENTS. 

LE SERVEUR : C’est un ordinateur qui est choisi pour organiser l’ensemble du réseau. Il gère l’accès aux ressources et aux périphériques et les connexions des différents utilisateurs. Il est équipé d’un logiciel de gestion de réseau. Il peut y avoir un ou plusieurs serveurs sur un même réseau. 

LE POSTE CLIENT : C’est un ordinateur connecté au réseau par l’intermédiaire d’une carte réseau. 

LE PARTAGE DE DOCUMENTS : les données sont stockées sur un ou plusieurs serveurs. L’accès à ces fichiers dépend des autorisations données à chaque utilisateur.

Cf. Porte-vues ou classeur.

Ressource S52 - LE RÉSEAU INFORMATIQUE DU COLLÈGE

Ressource réalisé par le site TechnoFlash : Lien

ou

en format diaporamas :

FICHE DÉCOUVERTE 3 Les réseaux informatiques

Fiche découverte :

Situation d'étude Clovis arrive en cours de technologie, impatient d'utiliser les nouveaux ordinateurs qui viennent d'être installés. Malheureusement, son professeur leur annonce la mauvaise nouvelle : le réseau ne fonctionne pas car le switch de la salle de technologie est hors service. Toute la classe s’interroge, “ça sert à quoi un switch “ ? 

Problème posé : Comment fonctionne un réseau informatique ? 

Réflexion personnelle : Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation.

Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez. 

..... 

L’avis du groupe : 

....

En résumé (l’avis de la classe) : 

....

FICHE RESSOURCE - L'environnement informatique

Séquence : Comment communiquer, stocker et échanger des informations numériques au sein d'un réseau ?

Quelle est la différence entre FONCTION D'USAGE et CARACTÉRISTIQUES lorsque l’on parle d’un objet technique ?

La fonction d'usage d’un composant informatique, c’est la réponse à la question à quoi sert ce composant ? 

Les caractéristiques d’un composant informatique, c’est ce qui le distingue d’un autre composant qui répond à une même fonction et qui justifie souvent la différence de prix.

Disque Dur

Exemple : La fonction d'usage et les caractéristiques d’un disque dur.

La fonction d'usage d’un disque dur est : 

STOCKER une très grande quantité de données numériques non volatiles. 

Si on consulte un catalogue en ligne, on peut remarquer que selon les disques durs, on observe des caractéristiques différentes. Ce sont ces caractéristiques qui peuvent justifier une différence de prix. 

COMMENT STOCKER L'INFORMATION ?

Synthèse 01 - L'ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE

I - ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE : LE POSTE CLIENT

Fonctions des différents périphériques du poste informatique

Différence entre « fonctions » et « caractéristiques »

La fonction d’un composant informatique c’est la réponse à la question « à quoi sert ce composant ? » Les caractéristiques d’un composant informatique c’est ce qui le distingue d’un autre composant qui répond à une même fonction et qui justifie souvent la différence de prix.

Caractéristiques des différents composants

Cf. Porte-vues ou classeur.

FD01 - FICHE DÉCOUVERTE 01 - L'environnement informatique

ACTIVITÉ  - FICHE DÉCOUVERTE : Environnement informatique : Le poste client

Thème : Comment communiquer, stocker et échanger des informations  numériques au sein d'un réseau ?

Les postes informatiques de la salle de technologie du collège de Clovis doivent être remplacés. De nombreux modèles répondent au besoin et respectent l’enveloppe budgétaire allouée. Problème posé : Comment choisir le produit ? Piste de réflexion : Caractéristique d’un ordinateur.

Réflexion personnelle :

Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation.  

Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez.

Ressource 01 - LE POSTE CLIENT (PC)

Ressource réalisé par le site TechnoFlash : Lien

ou

en format diaporamas :

Les périphériques informatiques

Un périphérique informatique est le nom donné aux composants ou éléments de matériel informatique assurant les communications entre l'unité centrale de l'ordinateur et le monde extérieur.

On distingue trois types de périphériques : 

• les périphériques d'entrée permettent d'entrer l'information dans l'ordinateur. 
• les périphériques de sortie permettent de sortir l'information de l'ordinateur. 
• les périphériques d'entrée-sortie permettent des communications bidirectionnelles. 

Compétences de Technologie en 5ème

 

Chapitre 0 : Comment s'organiser en Technologie ? 

THÈME : Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques. 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : 1.2 Gérer des données (Niveaux 1, 2 , 3 et 4) 
• CRCN : 3.3 Adapter les documents à leur finalité (Niveaux 1, 2, 3) 
• CRCN : 5.2 Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 1) 

Chapitre 1 : Quel est le parcours de l'information au sein d'un ordinateur ?  

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre  

Compétence(s) de fin de cycle   

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)   

CRCN : cadre de référence des compétences numériques   

• CRCN : 1.2 Gérer des données (Niveaux 1, 2 , 3 et 4)   
• CRCN : 3.3 Adapter les documents à leur finalité (Niveaux 1, 2, 3)   
• CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1, 2 et 3)  

Chapitre 2 : Comment organiser et stocker efficacement les informations ? 

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données) 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1, 2 et 3) 

 Chapitre 3 : Comment communiquer et échanger des informations au sein d'un réseau ? 

 THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données) 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1 et 2) 
• CRCN : 4.1 Sécuriser l'environnement numérique (Niveaux 2 et 3) 

Chapitre 4 : Pourquoi créons-nous les ouvrages dans notre environnement ?

THÈME : Les objets et les systèmes techniques: leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser.

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs.

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)
  

Chapitre 5 : Pourquoi nos besoins évoluent-ils ?

THÈME : Les objets et les systèmes techniques: leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser.

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs.

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)

Chapitre 6 : Comment l'énergie circule-t-elle dans un OST ?

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre Fonction, solution, constituants de la chaîne d’énergie (SFC1)

 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)

Chapitre 7 : 

• Compétence
• Compétence

Chapitre 8 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 9 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 10 : 

• Compétence
• Compétence

 

Questionnaire : FICHE ACTIVITÉ 1 - Environnement informatique - Le poste client

LA DIFFÉRENCE ENTRE FONCTIONS ET CARACTÉRISTIQUES 

Étudier la Fiche Ressource FONCTIONS ET CARACTÉRISTIQUES située dans la rubrique Public/Technologie/Séquence01/Activité01, puis effectuer le travail demandé ci-dessous :

I - LES COMPOSANTS INTERNES DE L'UNITÉ CENTRALE 

1) Télécharger et ouvrir le document Draw TRAME ACTIVITÉ 1 situé dans le dossier public, puis enregistrer celui-ci dans votre répertoire personnel Technologie/Séquences/Séquence01 (Fichier/Enregistrer sous) sous le nom de fichier suivant : Activité 1_vos noms_votre classe 

Matériels de Technologie

Porte-vues 60 ou plus.

Feuilles de classeur double : 10.

Tube de colle.

 Page de garde : 

Méthode SACE pour ne pas oublier ses affaires : https://technologie59.blogspot.com/2021/09/routine-pour-ne-pas-oublier-ses.html

FICHE DÉCOUVERTE 05 - Évolution des principes techniques

 Situation d'étude

 

Clovis est conquis par la capitale. Il a l'impression de voyager à travers le temps en observant des bâtiments très différents d'un point de vue architectural. Près de deux siècles séparent le Palais Brongniart du quartier très moderne de la défense par exemple. 

Problème posé : Quels sont les éléments techniques qui ont évolué ?

Réflexion personnelle :
Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation.
Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez.
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L’avis du groupe :

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En résumé (l’avis de la classe) :

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Questionnaire :