Calendrier scolaire 2026-2027

L'année scolaire est composée de 36 semaines de cours et de semaines de congés ou de vacances. 

 

Les dates des vacances scolaires dépendent de la zone où se situe l'établissement scolaire :

• Zone A (académies de Besançon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Poitiers)
• Zone B (académies d'Aix-Marseille, Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rennes, Rouen, Strasbourg)
• Zone C (académies de Créteil, Montpellier, Paris, Toulouse, Versailles) 

Bonne rentrée des classes : https://technologie59.blogspot.com/2020/09/bonne-rentree-des-classes.html 

Bonne rentrée des classes

Rentrée 2026-2027

Bonne rentrée 2026-2027 à tous et plein de succès pour cette nouvelle année scolaire ! 📚✨

 

Voir aussi :

 Année scolaire 2026-2027 : https://technologie59.blogspot.com/2026/07/calendrier-scolaire-2026-2027.html

🚀 Cap sur la robotique : nos élèves brillent au VoBOT Challenge 2026 !

Le collège Évariste Galois félicite ses élèves pour leur participation au VoBOT Challenge 2026

Le collège Évariste Galois adresse ses plus sincères félicitations aux élèves qui ont participé au VoBOT Challenge 2026, une grande compétition départementale dédiée au codage, à la programmation et à la robotique. Accompagnés et encadrés par leurs professeurs de technologie, M. Boudaya et M. Amara, ils ont représenté le collège avec engagement, sérieux et enthousiasme.

Cette année, plus de 800 collégiens, représentant 67 collèges du Val-d’Oise, se sont retrouvés au complexe Athletica à Eaubonne pour vivre une journée riche en défis, en créativité et en esprit d’équipe. L’événement, organisé par le Département du Val-d’Oise, était animé en direct sur Twitch par le streamer TPK, offrant une ambiance dynamique et motivante à l’ensemble des participants.

Depuis sa création en 2018, le VoBOT Challenge permet aux élèves de relever des défis concrets en mobilisant leurs compétences en codage, en programmation, en logique et en collaboration. Cette compétition met en valeur les talents des jeunes tout en développant leur goût pour les sciences et les technologies.

Cette édition a également mis à l’honneur les valeurs de mixité et d’inclusion, avec la participation de 47 équipes féminines et de 39 équipes composées d’élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap.

Nous sommes très fiers de l’engagement, de la motivation et du sérieux dont ont fait preuve nos élèves tout au long de cette belle aventure.

🎥 Revivez les meilleurs moments de cette journée en vidéo :
Lien

Palmarès du VoBOT Challenge 2026

• 🥇 Premier Prix toutes catégories : Collège Denis Diderot (Deuil-la-Barre)
• 🏆 Premier Prix féminin : Collège Les Coutures (Parmain)
• 🥈 Deuxième Prix : Collège Pierre Perret (Bernes-sur-Oise)
• 🥉 Troisième Prix : Collège Martin Luther King (Villiers-le-Bel)

Les récompenses ont été remises par Marie-Christine Cavecchi, Présidente du Département du Val-d’Oise, et Virginie Tinland, Vice-présidente déléguée à la Jeunesse et à l’Éducation.

Parmi plus de 160 équipes participantes, notre équipe Start Bot s’est brillamment classée à la 12ᵉ place, une très belle performance qui récompense l’investissement, la créativité et l’esprit d’équipe de nos élèves.

Lien du classement : https://vobot.moncollege-valdoise.fr/classement.php

 

Encore bravo à tous les participants pour leur implication et leur enthousiasme. Le collège Évariste Galois est fier de voir ses élèves relever avec succès ce type de défi, qui développe des compétences essentielles pour les métiers de demain.

 

Vidéo de la journée : 

 

 

 

🎓 Learning Analytics : l'école sans professeur ? | Philippe Meirieu

Dans cette vidéo, Philippe Meirieu présente le concept de Learning Analytics et explique comment certains défenseurs de l'intelligence artificielle imaginent l'école de demain. Selon cette vision, l'IA serait capable de s'adapter aux besoins, aux préférences et au niveau de chaque élève, de proposer un apprentissage personnalisé, de fournir un retour immédiat sur les progrès et d'accompagner les apprenants 24h/24. 

Cette approche soulève une question essentielle : l'intelligence artificielle est-elle destinée à assister les enseignants... ou à les remplacer ? 

 

Philippe Meirieu analyse de manière critique cette conception de l'école, qui tend à dissocier l'instruction de la socialisation, et rappelle pourquoi la relation humaine, le dialogue et la transmission restent au cœur de l'éducation. 

 👉 Une réflexion incontournable sur les promesses, les limites et les enjeux de l'IA dans l'enseignement. 

Source : • 🎓 Learning Analytics : l'école sans profes...

TP32 : Aménager un studio dans un conteneur

Imaginer des solutions rapides pour répondre  à la crise du logement 

Activité de Technologie – Aménager un logement conteneur  

Objectif : Concevoir et modéliser un logement conteneur répondant à un cahier des charges en utilisant un logiciel de conception 3D et en travaillant en équipe.  Compétences de Technologie, CRCN et CPS : en dessous.

Télécharger le fichier : https://drive.google.com/file/d/1CfJKY95FJ8Rtzj8Lt6MDB4nQoXMqzoq_/view?usp=drive_link

Situation 

La ville de Dunkerque se développe et accueille de plus en plus d’habitants. Cela rend l’accès au logement plus difficile, notamment pour les étudiants et les familles nombreuses. 

Pour répondre à ce problème, la ville souhaite installer des logements aménagés dans des conteneurs. Ces logements seraient destinés à des étudiants ainsi qu’à des personnes âgées vivant seules ou en couple. 

L’objectif est de libérer certains logements familiaux afin de mieux les réserver aux familles nombreuses.

Les dimensions du conteneur 40 pieds

Dimensions	Simplifié       Extérieures	Intérieures
Longueur	12 m               12,19 m	12,03 m
Largeur	2,4 m              2,44 m	2,35 m
Hauteur	2,4 m              2,59 m	2,39 m

Épaisseur des parois : 7 cm

Votre mission 

Vous êtes des architectes et des designers d'intérieur. 

Par groupe de deux, vous devez imaginer et réaliser l'aménagement d'un logement conteneur pour deux personnes. 

Étape 1 : Imaginer 

Réalisez un croquis à main levée de votre proposition d'aménagement. 

Étape 2 : Concevoir 

À l'aide du logiciel Sweet Home 3D et du fichier « Plan conteneur », créez votre projet en respectant le cahier des charges.  

Cahier des charges 

Votre logement doit comporter : 

• une chambre d'au moins 9 m² :
• Porte PMR* ;
• lit simple, double ou superposé ;
• petit bureau ;
• table de nuit ;
• fenêtre ; 

• une salle de bains avec : 
• une porte coulissante ;  
• une douche ; 
• un lavabo ; 
• des toilettes ; 

• une kitchenette ; 

• un petit séjour ; 

• une porte d'entrée.  

Critères de réussite

✔ Tous les éléments du cahier des charges sont présents.

✔ Les pièces sont adaptées à la vie quotidienne de deux personnes.

✔ Le plan est clair et bien organisé.

✔ Le modèle réalisé sur Sweet Home 3D correspond au croquis.

 

Compétences du programme de Technologie (Cycle 4) 

1. Imaginer des solutions en réponse à un besoin 

• Proposer plusieurs idées d'aménagement pour répondre au problème de logement. 

2. Concevoir et représenter une solution technique 

• Réaliser un croquis puis une modélisation numérique du logement avec Sweet Home 3D. 

3. Réaliser, de manière collaborative, tout ou partie d'un projet 

• Travailler en binôme pour élaborer et améliorer la proposition d'aménagement. 

Compétences CRCN (Cadre de Référence des Compétences Numériques) 

Domaine 3 : Création de contenu 

• 3.1 Développer des documents multimédias 
• Produire un plan numérique du logement à l'aide d'un logiciel de modélisation. 

Domaine 3 : Création de contenu 

• 3.2 Développer des documents textuels 
• Présenter et annoter son projet à l'aide de textes et de légendes. 

Domaine 2 : Communication et collaboration 

• 2.3 Collaborer 
• Travailler en équipe pour concevoir et modifier le projet numérique. 

Compétences CPS (Psychosociales) : Lien

2. On participe tous au travail de groupe. 

3. On adopte un volume sonore approprié. 

5. On s'entraide. 

Proposition d'objectif pédagogique 

Objectif : Concevoir et modéliser un logement conteneur répondant à un cahier des charges en utilisant un logiciel de conception 3D et en travaillant en équipe.  

Charte d’utilisation du site web de l’établissement

Le site web de l’établissement permet de publier des actualités et des informations à destination de la communauté éducative.  

La Direction Régionale Académique des Systèmes d’Information (DRASI) propose aux établissements un site web conforme aux référentiels de sécurité, d’accessibilité et de protection des données à caractère personnel. Le responsable juridique du site web de l’établissement est le directeur de publication (chef d'établissement pour le 2nd degré ou l’IA-DASEN pour le 1er degré - loi n° 82-652 du 29 juillet 1982, article 93-2).

Responsabilité des contenus et des comptes présents sur le site

Le directeur de publication est garant de tous les contenus présents sur le site web de l’établissement (articles, pages, médias, sites web tiers, liens, …). Il est ainsi responsable de la gestion des comptes autorisés à se connecter au site et des droits attribués à ces comptes.

Gestions des médias

Les médias déposés sur le site doivent respecter le droit d’auteur.

Pour optimiser les performances du site, il est conseillé :

• de minimiser la taille des images et des documents bureautiques avant transfert sur le site,
• de déposer les vidéos sur une plateforme tiers (tubes.apps ou podeduc.apps) pour ensuite les visualiser sur le site (insertion de l’adresse web ou du code d’intégration de la vidéo).

Pour améliorer l’accessibilité et le référencement du site, il est conseillé d’ajouter une description aux images (balise ALT). Cette balise :

• est très utile pour les personnes malvoyantes car les navigateurs vocaux se serviront de son contenu pour décrire les images,
• permet aux moteurs de recherche de prendre en compte son contenu pour leur calcul de pertinence.

Intégration d’un contenu provenant d’un site web tiers

 Une vigilance s’impose avant toute intégration d’un contenu tiers dans le site web de l’établissement. En effet, le contenu intégré risque de collecter des données sur le visiteur, utiliser des cookies ou embarquer des outils de suivis.

Liens vers d’autres sites

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Source : https://www.ac-lille.fr/daipressources/DSI/charte-site-web-etablissement.pdf

27/10/2023 @ Direction Régionale Académique des Systèmes d'Information (DRASI) – Hauts-de-France Charte validée par le Responsable de la

L’école va-t-elle disparaître avec l’IA ? Meirieu répond

Philippe Meirieu explore les enjeux de l'intelligence artificielle dans le secteur éducatif. À travers une analyse de son fonctionnement technique et de ses applications, cet exposé examine les transformations potentielles des méthodes. 

Conférence exceptionnelle donnée à Strasbourg (13 mars 2026), où Philippe Meirieu analyse l’impact de l’intelligence artificielle sur l’école, l’éducation et la démocratie. Avec l’essor rapide des IA (ChatGPT, Gemini, Mistral), une question centrale se pose : 👉 L’école va-t-elle disparaître ? Aujourd’hui, de nombreux enseignants constatent que les devoirs sont faits par l’IA. Certains arrêtent même d’en donner. Mais au-delà : 👉 L’IA peut-elle remplacer les enseignants ? ⚠️ Idée clé : L’IA résout des problèmes… mais ne comprend pas les situations humaines. Elle calcule, prédit… mais ne pense pas, ne doute pas, ne choisit pas. 🎯 Enjeu : Former des humains… ou des individus dépendants des machines ? 🔥 Pour : ✔️ Enseignants ✔️ Parents ✔️ Étudiants ✔️ Curieux du futur de l’école 📌 Crédits : 🎥 Philippe Meirieu - Faire société à l’ère de l’IA 📺 Nicolas Boncourt 📍 Strasbourg, 13 mars 2026 🎬 Captation : N. Boncourt – A. Boehringer 🏫 Univ. Lyon 2 – Ceméa France 00:00 Introduction IA & contexte 00:30 IA et devoirs scolaires 02:23 IA générative expliquée 03:57 Fonctionnement de l’IA 06:40 Limites et contexte IA 08:57 Coût énergétique 09:56 IA et mémoire 11:57 Platon et critique 14:18 Continuité ou rupture 14:51 IA et profilage (learning analytics) 17:07 Personnalisation IA 18:53 IA vs école 19:30 Fin de l’école ? 20:50 Critique du système 23:03 Promesses IA 25:33 IA remplace prof ? 26:46 Plan conférence 27:25 Accès au savoir 29:14 Limites du savoir 31:09 Biais IA 34:43 Illusion IA 35:42 IA interdisciplinarité 37:11 IA et décisions 38:41 IA et émotions 40:48 Exemple concret 41:43 IA et démocratie 42:36 Effet ELIZA 43:33 Danger IA 45:12 Langage humain vs IA 47:23 Singularité 49:05 Coût caché 51:05 Défis école 51:30 Triche IA 52:20 Créativité 53:08 Évaluation 54:38 Réversibilité 55:24 IA vs pédagogie 56:44 Limites adaptation 58:06 Amazon vs école 01:00:04 Individualisation 01:01:04 Savoir partagé 01:03:14 IA vs institution 01:04:57 Rôle du prof 01:06:14 Prof irremplaçable 01:08:20 Vérité et savoir 01:10:47 Freinet 01:11:15 Recherche 01:11:57 Débat 01:12:23 Langage 01:13:26 Développement humain 01:15:10 Parole à l’école 01:16:40 Coopération 01:17:10 Décision collective 01:18:06 Différences 01:18:30 IA vs humain 01:19:22 Débat 01:20:40 IA vs création 01:21:37 Usage IA 01:23:15 Rôle humain 01:24:21 Enjeux 01:24:48 Travail manuel 01:25:37 Résister IA 01:26:54 Conclusion 01:28:06 Début questions 01:30:13 Réactions public 01:32:00 Savoir collectif 01:34:19 Crise école 01:36:02 Compétences sociales 01:38:10 Parents et école 01:41:24 Risques IA 01:44:12 Attention écrans 01:47:55 Travail manuel 01:51:02 IA en classe 01:55:16 Futur IA 01:57:19 Fin conférence