Parcours PIX spécifiques à la Technolgogie

Pour se connecter à Pix : 

1) Se rendre sur l'ENT du collège avec ses identifiants "élève"

2) Sur l'ENT, se rendre dans la rubrique "Mes applis" 

3) Cliquer sur "Médiacentre" 

4) Cliquer sur l'étiquette "Pix" 

5) Cliquer sur "J'ai un CODE" ou sur "Compétences".

 

Synthèse - L'ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE & ORGANISATION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

I - ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE : LE POSTE CLIENT

Fonctions des différents périphériques du poste informatique

Différence entre « fonctions » et « caractéristiques »

La fonction d’un composant informatique c’est la réponse à la question « à quoi sert ce composant ? » Les caractéristiques d’un composant informatique c’est ce qui le distingue d’un autre composant qui répond à une même fonction et qui justifie souvent la différence de prix.

Caractéristiques des différents composants

II - DÉFINITION ET ORGANISATION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

LE RÉSEAU INFORMATIQUE : C'est un ensemble d’ordinateurs et de périphériques reliés entre eux pour partager des informations et accéder à des services. 

Il existe deux types de réseaux : 

• Les réseaux POSTE À POSTE dans lesquels chaque ordinateur peut à la fois stocker des données et accéder à des données se trouvant sur les autres ordinateurs du réseau.
• Les réseaux CLIENT-SERVEUR dans lesquels les données sont stockées sur des ordinateurs très puissants appelés SERVEURS. Ces données sont accessibles depuis des ordinateurs appelés POSTES CLIENTS. 

LE SERVEUR : C’est un ordinateur qui est choisi pour organiser l’ensemble du réseau. Il gère l’accès aux ressources et aux périphériques et les connexions des différents utilisateurs. Il est équipé d’un logiciel de gestion de réseau. Il peut y avoir un ou plusieurs serveurs sur un même réseau. 

LE POSTE CLIENT : C’est un ordinateur connecté au réseau par l’intermédiaire d’une carte réseau. 

LE PARTAGE DE DOCUMENTS : les données sont stockées sur un ou plusieurs serveurs. L’accès à ces fichiers dépend des autorisations données à chaque utilisateur.

Voir le le cahier le classeur.

Qui est le véritable auteur de la Marseillaise ?

D’où vient vraiment la Marseillaise ? Peut-être bien d’un plagiat… de Saint-Omer. 

Écrite par Jean-Baptiste Grisons et interprétée par lui-même sur la Grande Orgue de la cathédrale de Saint-Omer (Pas de Calais) l'Oratorio d'Esther en 1787. Inspirée du Livre d'Esther de l'Ancien Testament, elle est interprétée ici par le calaisien François Bocquelet. 

Après l'avoir écouté, il n'est plus possible de dire que Rouget de l'Isle est le créateur de l'hymne. 

Source : Livre "Qui est l'auteur de la Marseillaise ?" de Philippe Parès, 1974. 

Pour rendre justice à Jean-Baptiste Grisons et au nord de la France, il faudrait la rebaptiser l'AUDOMAROISE ! 

La cathédrale Notre-Dame de Saint-Omer est une église catholique située à Saint-Omer dans le Pas-de-Calais, en France. Dédiée à la Sainte-Vierge, l’édifice garde son statut de cathédrale car l'évêché est triple : Arras, Boulogne et Saint-Omer. 

L'édification de la cathédrale s'étale du XIIIème siècle au XVIème siècle. Son architecture mêle des éléments de styles gothique primitif, rayonnant et flamboyant. La cathédrale abrite entre autres une horloge astronomique de 1558, un buffet d'orgue monumental, un tableau de Rubens et une dalle en labyrinthe. 

Elle est classée Monument Historique en France depuis 1840

TP - GCFAO : De la CAO à la FAO

De la CAO à la FAO

Ouvrir le logiciel SolidWorks 2012


1- Depuis la barre des menus, cliquez sur Fichier et choisir Ouvrir... 

2- Ouvrir le fichier Pièce1.SLDPRT

3- Placez le curseur de la souris sur la pièce, faire un clic droit et choisir :
Exportez vers DXF/DWG

TP SolidWorks : Comment concevoir un prototype

SolidWorks est un logiciel propriétaire de conception assistée par ordinateur 3D fonctionnant sous Windows.

La version utilisée au collège est SolidWorks 2012

Pour créer une pièce, vous allez apprendre à utiliser SolidWorks, logiciel de C.A.O. (Conception Assistée par Ordinateur). Ce logiciel pourra ensuite vous servir pour réaliser un dessin numérique de votre prototype.

Travail à faire :

Vous devez suivre les différentes étapes de ce dossier afin de réaliser une représentation numérique d'un objet.

1. Création d’un dossier « CAO »

• Double-cliquez sur  "Ordinateur" ou "Poste de travail",
• Double-cliquez sur votre lecteur "prenom.nom"
• Double-cliquez sur le dossier "Travail", 
• Double-cliquez sur le dossier "Technologie", 
• Créez un nouveau dossier que vous nommerez "CAO".

2. Ouvrir le logiciel de CAO

Vocabulaire scientifique anglais

L'anglais scientifique est un anglais qu'on retrouve ou qu'on utilise souvent dans notre quotidien ou à l'école surtout dans le domaine informatique. Voici quelques mots à connaître pour vous faciliter la compréhension de documents en rapport avec le mécanisme de fonctionnement d'un objet technique :

Le numérique au service de l'École de la confiance

Le système éducatif est engagé dans des transformations pédagogiques et organisationnelles profondes, de l'école maternelle au post-baccalauréat, qui nécessitent de mobiliser l’ensemble des acteurs de la communauté éducative pour construire l’avenir de l’École et permettre ainsi la réussite de tous les élèves. Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés.

À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons."

Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère

Enseigner au XXIe siècle avec le numérique

Accompagner et renforcer le développement professionnel des professeurs

Développer les compétences numériques des élèves

Créer de nouveaux liens avec les acteurs et les partenaires de l'École

Compétences numériques : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=145589

Source : https://www.education.gouv.fr/cid133192/le-numerique-service-ecole-confiance.html

DM - Les codes de représentation

Compétence :

S’approprier des outils et des méthodes D2 : Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).

 

En urbanisme, il existe une série de règles qui permettent de définir le nom voies de communication en fonction de certains critères. 

La rue est une voie de circulation généralement peu large et bordée de maisons ou d’immeubles. Les rues n’ont généralement pas de contre-allées (allées latérales parallèles à l’allée principale).

L’avenue quant à elle est une artère plus grande que la rue et qui possède la caractéristique d’être bordée d’arbres.

Le boulevard est une voie de circulation plus large que l’avenue, généralement de quatre voies de circulation ou plus, également bordé d’arbres. A l’origine, le boulevard est construit à la place des remparts de la ville et permet d’en faire le tour, comme la petite-ceinture à Bruxelles.

La chaussée tire sa différence des voies de circulation comme l’avenue ou la rue du fait qu’elle est empierrée ou pavée.

La route est une voie de communication qui porte le nom de l’endroit où elle aboutit

La ruelle est une rue étroite et la venelle est une rue très étroite.

L’allée est une ruelle bordée d’arbres. 

La drève est une allée qui mène à l’entrée d’un château ou d’une grande propriété. 

Le chemin est une voie de terre qui a été aménagée tandis que la cavée est un chemin qui est creusé par le passage, la charmille est un chemin recouvert de feuilleset le ravin est un chemin creusé par l’eau.

Enfin, pour parler correctement du nom des artères de circulation, on utilise le terme d’odonyme (l’étude du nom des voies de communication est appelée l’odonymie), dont l’étymologie vient du grec ὁδός « route » et ὄνομα « nom », signifiant littéralement le nom des routes. L’étude des noms propres est quant à elle appelée l’onomastique.

 

Questionnaire :

Monsieur Algorithme : al-Khawarizmi

Nous devons beaucoup à al-Khawarizmi (arabe: محمد بن موسى الخوارزمي) né en 780 en Perse et mort en 850 en Irak, qui n'a pas sans doute en Europe la célébrité qu'il mérite. Nous lui devons rien moins que notre système décimal de numération, et deux mots fondamentaux dans le vocabulaire des mathématiques, celui d'Algorithme et celui d'Algèbre. Il accomplit dans ce dernier domaine un progrès notable, par son traitement systématique des équations de degré deux.

Compétences 3ème : Séquence 02

Compétences 3ème - Séquence 02 : Du besoin au cahier des charges ?

Domaine du socle :

2 - Les méthodes et outils pour apprendre 

4 - Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Compétences travaillées :

D2 Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées). 

D4 2.4 : Associer des solutions techniques à des fonctions.

D4 2.3 : S’approprier un cahier des charges.

D4 : Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et codage à la résolution d’un problème simple.

TP11 : Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades. 

TP14 : Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. 
Compétences numériques :

Salle de Technologie 109 - Aménagement intérieur

Pourquoi réaménager la salle ?

Dans un lieu où on accueille du public, il faut respecter un certain nombre de contraintes en matière de :

- Sécurité :

• Améliorer la circulation dans l'espace classe.
• Sécuriser l'espace outils & machines.

- Pédagogie : pour réaliser la transmission du savoir dans les meilleures conditions, la salle doit disposer d'un certain nombre d'objets techniques, comme un tableau blanc, des ordinateurs "fonctionnels", un vidéo projecteur, des outils et des machines sécurisés, une charte d'utilisation de l'outil informatique affiché, la bonne disposition des tables pour permettre le travail de groupes, etc.

- Confort : le confort est primordial pour mettre les élèves et l'enseignant (aussi) dans les meilleures disposition pour optimiser le processus de transmission du savoir. 

Salle de Technologie B07 - Aménagement intérieur

Pourquoi réaménager la salle ?

Dans un lieu où on accueille du public, il faut respecter un certain nombre de contraintes en matière de :

- Sécurité :

• Améliorer la circulation dans l'espace classe.
• Sécuriser l'espace outils & machines.

- Pédagogie : pour réaliser la transmission du savoir dans les meilleures conditions, la salle doit disposer d'un certain nombre d'objets techniques, comme un tableau blanc, des ordinateurs "fonctionnels", un vidéo projecteur, des outils et des machines sécurisés, une charte d'utilisation de l'outil informatique affiché, la bonne disposition des tables pour permettre le travail de groupes, etc.

- Confort : le confort est primordial pour mettre les élèves et l'enseignant (aussi) dans les meilleures disposition pour optimiser le processus de transmission du savoir. 

Aménagement interieur de la salle de Technologie A203

Pourquoi réaménager la salle ? - Septembre 2020

Dans un lieu où on accueille du public, il faut respecter un certain nombre de contraintes en matière de :

- Sécurité :

• Améliorer la circulation dans l'espace classe.
• Sécuriser l'espace outils & machines.

- Pédagogie : pour réaliser la transmission du savoir dans les meilleures conditions, la salle doit disposer d'un certain nombre d'objets techniques, comme un tableau blanc, des ordinateurs "fonctionnels", un vidéo projecteur, des outils et des machines sécurisés, une charte d'utilisation de l'outil informatique affiché, la bonne disposition des tables pour permettre le travail de groupes, etc. 

 

- Confort : le confort est primordial pour mettre les élèves et l'enseignant (aussi) dans les meilleures disposition pour optimiser le processus de transmission du savoir. 

Les besoins de la salle ?

Les classes les plus chargées comptent 30 élèves, il nous faut 1 PC pour deux élèves, ce qui est égal à 15 PC.

La configuration "actuelle" de la classe est de 14 PC sous Windows 7.

 

 

 

Bilan de "l'Atelier Sciences" en Technologie - ATI

 Projet “Atelier Sciences”en Technologie - Septembre 2019 - Collège Sévigné Roubaix
Durant cette année, les élèves ont pu apprendre à utiliser l’outil informatique sur le plan de la structure physique (Hardware) et virtuelle (Software). Cet atelier a pour objectif de montrer aux élèves ce que l’on peut faire avec ce formidable outil qui les accompagnera tout au long de leur cursus scolaire.

Software :
1/ Initiation à l'architecture : les élèves ont pu apprendre à faire un croquis, un schéma et à utiliser le logiciel Sweet Home 3D (gratuit).
2/ Projet « Virtualiser le monde réel » : les élèves ont mesuré les dimensions de la salle et l'ont virtualisée.

Vous pouvez télécharger et ouvrir le fichier Sweet Home 3D vierge du couloir de technologie  avec le logiciel Sweet Homme 3D (voir le site).
Lien de téléchargement du fichier : ICI
Hardware :
Comment fonctionne un ordinateur ?
Exploration de l’unité centrale : exploration des différentes structures qui composent l’ordinateur et à quoi sert chaque composant ? Définition des notions importantes constituant le système : carte mère, carte graphique, périphérique d’entrée et de sortie, etc.

Les fonctions d'un objet technique

Compétence :

Concevoir, créer, réaliser D4 : Associer des solutions techniques à des fonctions.

 

Questionnaire :