Activité 04 - Correction - 5ème - Besoin et fonction de service de l'objet technique

Voici la correction de l'activité 04 de la séquence 04 sur le Besoin et fonction de service de l'objet technique

RÉSULTATS CONCOURS ALGORÉA 2026

Nous adressons nos plus sincères félicitations à l'ensemble des élèves ayant participé au concours Algoréa 2026.

Ce concours national de programmation, destiné aux collégiens, leur offre l'occasion de découvrir l'univers passionnant de l'algorithmique et du codage tout en relevant un défi intellectuel stimulant.

Nous sommes fiers de leur engagement, de leur persévérance et des résultats obtenus. Vous trouverez ci-dessous un aperçu des performances de nos élèves sous forme de tableau.

 

CORRECTION : FICHE DÉCOUVERTE 04 - Besoin et fonction de service de l'objet technique

 Les ouvrages de notre environnement répondent à quel besoin ?

Dans une ville, on trouve :

• Des lieux de vie individuels (maisons, appartements) ou collectifs (hôpitaux, commerces, entreprises, écoles…), qui répondent aux besoins des habitants.
• Des infrastructures de transport telles que des routes, des ponts et des tunnels, facilitant les déplacements des personnes et le transport des marchandises.
• Des espaces et équipements urbains comme des abris, des parkings et des squares, qui contribuent au confort quotidien et à l'amélioration du cadre de vie.

Correction - DM - Les fonctions d'un objet technique

 

Correction du DM sur les fonctions d'un objet technique : 

 

La Fabrique à Idiots

 L'IA ne va pas nous remplacer : elle va nous rendre idiots.

 

FICHE DÉCOUVERTE 06 - Comment décrire le fonctionnement d’un OST ?

Situation d'étude : Le chauffage soufflant

Face à cet objet, un chauffage soufflant, Clovis et ses camarades s’interrogent.

Appuyez-vous sur ces questions pour en comprendre le fonctionnement.

 Problème posé : 

1. A quoi cet objet sert-il ?
2. Quelles sont les différentes actions qu’il réalise ?
3. En observant l’objet et en lisant la notice de cet appareil, pouvez-vous citer des éléments de cet objet ?

Réflexion personnelle

Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation. 

Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez.

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L'avis du groupe 

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En résumé (l'avis de la classe)

1. A quoi cet objet sert-il ?

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2. Quelles sont les différentes actions qu’il réalise ?

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3. En observant l’objet et en lisant la notice de cet appareil, pouvez-vous citer des éléments de cet objet ?

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 4. Complète le diagramme fonctionnel du chauffage soufflant

 

 

Webinaires mouvement Intra-Académique

Vous trouverez sous ces liens de visionnage :

- le  webinaire relatif aux participants obligatoires qui s'est déroulé le mardi 17 mars 2026 :

https://podeduc.apps.education.fr/video/136392-webinaire-mouvement-intra-academique-participants-obligatoires/


- le webinaire relatif aux bonifications médicales qui s'est déroulé le jeudi 19 mars 2026 :

https://podeduc.apps.education.fr/video/136951-webinaire-mouvement-intra-academique-bonifications-medicales/

Projet « Ambitieuses Ingénieuses »

Cette année, le collège est engagé dans un projet d'ampleur : le projet « Ambitieuses Ingénieuses ». Le programme « Ambitieuses Ingénieuses », mis en œuvre par CY Tech en partenariat avec le département du Val-d’Oise et la Fondation CY, est une action en faveur de l’égalité des chances qui vise à encourager les jeunes filles issues des collèges REP/REP+ du territoire à s’orienter vers des études scientifiques et des carrières d’ingénieure.

Ainsi, cette année, 15 jeunes filles de nos classes de 4ᵉ ont été choisies pour représenter les couleurs du collège. Depuis le mois de novembre dernier, elles suivent un parcours immersif mêlant découverte des études scientifiques, rencontres inspirantes avec des professionnelles et développement de la confiance en soi.

Depuis novembre, nous travaillons avec elles à la réalisation d’un exposé collectif (d’une durée d’environ quinze minutes) sur un format libre, qui devra s’articuler autour de la thématique suivante : les femmes scientifiques inspirantes, les inventions scientifiques réalisées par des femmes ou encore l’invisibilisation des femmes dans les sciences.

Nous vous remercions par avance de leur apporter tout votre soutien et croisons les doigts pour que, le jeudi 21 mai, jour de la restitution, elles portent haut et fort les couleurs du collège.

Les élèves participantes :

Noelline, Mayar, Manha, Mégane, Coumba, Moinaecha, Malaurie, Aminata, Fatoumata, Ramatoulaye, Kawthar, Salma, Aynur, Fahia, Fahima.

 

Ressource 06 - Le chauffage soufflant

 Ressource :

 

DS 03 - Correction - 5ème-4ème

Correction DS02 du chapitre 03 sur le réseau
Cycle 4, niveaux 5ème et 4ème

DM - Les énergies d'entrée et de sortie

 Les énergies ?

Généralisation des parcours apprenants Pix sur l’intelligence artificielle

Face à des usages de l’intelligence artificielle déjà bien installés chez les élèves, il est aujourd’hui essentiel de les accompagner vers un usage raisonné, éclairé et responsable de l’IA.

Conformément à la note de service du 23 janvier 2026, publiée au Bulletin officiel de l’Éducation nationale du 5 février 2026, les nouveaux parcours apprenants Pix sur l’IA sont maintenant disponibles dans votre espace Pix Orga.

La passation est rendue obligatoire pour l’ensemble des élèves de 4e, de 2de et de 1re année de CAP de manière progressive sur les années scolaires 2025-2026 et 2026-2027.

Deux parcours pour accompagner vos pratiques

Les parcours Pix sur l’IA viennent enrichir votre accompagnement : ce sont des ressources mises à votre disposition pour aborder les enjeux de l’intelligence artificielle avec vos élèves, encadrer leurs pratiques, leur fournir des repères fiables et soutenir vos projets pédagogiques. D’une durée de 30 à 45 minutes chacun, ces deux parcours apprenants débutent par un diagnostic des compétences numériques liées à l’intelligence artificielle. En fonction des résultats obtenus, des recommandations personnalisées sont ensuite proposées sous la forme de modules d’apprentissage courts, interactifs et progressifs. L’objectif ? Mieux comprendre le fonctionnement de l’IA et appréhender ses enjeux éthiques, sociaux et environnementaux.  Les parcours apprenants Pix permettent ainsi d’accompagner les pratiques déjà courantes des élèves et développer leur esprit critique, dans le respect du cadre d’usage de l’IA en éducation défini par le ministère de l’Éducation nationale. Ces parcours ont été testés dans 140 établissements depuis septembre 2025 avant d’être améliorés grâce aux retours de +7000 élèves et +100 enseignants.   Source : https://r.email.pix.fr/mk/mr/sh/7nVTPdZCTJDXPcxVlo5upwGEYKOek0w/YY9RTo-G1yQD