Vous pouvez vous aider du document ressource : Les composants d'un ordinateur.
Pour cette activité, il faut savoir :
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Al kindi est un concours de cryptographie (l’art de coder et décoder des messages) destiné aux élèves de 4e, 3e et 2de.
Il est gratuit, se fait sur ordinateur, et il est organisé par Animath et France-ioi.
Les élèves du collège Évariste Galois participeront au Concours Al Kindi pour l’année 2025-2026, sous la supervision de leurs professeurs, M. BOUDAYA et M. AMARA. La préparation du concours se déroulera de décembre à janvier pour le premier tour.
Source : https://concours-alkindi.fr
Il sert à découvrir comment fonctionnent les codes secrets, la sécurité des données, et comment les mathématiques et l’informatique interviennent dans tout ça — mais de façon ludique, avec des défis interactifs.
Épreuve de 45 minutes
Seul(e) ou en binôme
Problèmes courts pour découvrir différents types de cryptanalyse
Accessible à toutes et tous
Même durée et format
3 sujets, plus longs et plus approfondis
On s’entraîne en classe ou à la maison
Les élèves forment des équipes
Il faut atteindre un seuil de points pour accéder au 3ᵉ tour
1h30, en équipe
Même type de sujets que la préparation, mais avec de nouvelles données
C’est ce tour qui détermine qui va en finale
Épreuve de 2h
Ateliers avec des chercheurs, remise des prix
la fonction d’usage, qui correspond à l’utilité pratique d’un objet (« à quoi ça sert ? »), et la fonction d’estime, qui est liée aux goûts, à l’esthétique et au plaisir que procure un objet (« pourquoi ça me plaît ? »).
Grâce à des exemples simples (voiture, trousse, vêtements, outils scolaires…), cette vidéo montre que le choix d’un objet est souvent un compromis entre l’utile et l’agréable.
🎯 Objectif : comprendre comment on choisit un objet technique et comment les designers et ingénieurs prennent en compte à la fois la fonction et les préférences des utilisateurs.
Cette vidéo s’adresse aux élèves des écoles et du collège dans le cadre du programme de technologie.
Alors que les collèges et lycées manquent cruellement de professeurs de technologie, aucun poste n’est actuellement ouvert dans l’académie de Lille. Une situation pour le moins paradoxale, et profondément décourageante pour les lauréats du CAPET qui espéraient pouvoir exercer leur métier dans leur région.
Car obtenir le CAPET de technologie n’a rien d’anodin. C’est un concours exigeant, qui suppose des mois — parfois des années — de préparation, un investissement personnel important et de nombreux sacrifices. Mais une fois ce sésame obtenu, nombre de lauréats découvrent une réalité brutale : ils sont affectés à des centaines de kilomètres de leur domicile, dans des académies où ils n’ont ni attaches familiales ni réseau de soutien.
Ce déplacement contraint est vécu comme une sanction plus que comme une opportunité. Il entraîne des conséquences bien concrètes : double loyer, éloignement des proches, isolement, fatigue psychologique, sans parler des difficultés matérielles pour s’installer durablement ailleurs. Tout cela pour exercer un métier déjà exigeant, dans des conditions rendues encore plus précaires.
Et pendant ce temps, dans leur académie d’origine — comme à Lille — les établissements peinent à recruter. Les chefs d’établissement cherchent désespérément des enseignants… et se tournent vers des contractuels pour combler les manques.
Le paradoxe est alors saisissant : il est aujourd’hui parfois plus facile d’enseigner dans sa propre région en tant que contractuel qu’en tant que titulaire. Une situation qui interroge profondément le sens du concours et du système d’affectation. À quoi bon encourager les candidats à passer un concours national exigeant, si celui-ci les empêche ensuite d’enseigner là où les besoins sont pourtant avérés ?
Ce constat conduit certains à une réflexion troublante : faut-il vraiment passer le concours ? Lorsqu’aucun poste n’est proposé dans l’académie souhaitée malgré des besoins évidents, rester contractuel apparaît parfois comme la seule façon réaliste de concilier engagement professionnel et stabilité personnelle.
Un comble pour un service public qui prétend valoriser la fidélité, la compétence et l’engagement à long terme — mais qui finit par décourager ceux-là mêmes qu’il forme et recrute.
Ce dysfonctionnement n’est d’ailleurs pas propre à l’académie de Lille. D’autres académies se trouvent dans la même situation : absence de postes ouverts au mouvement malgré des besoins réels sur le terrain, recours massif aux contractuels, et en parallèle affectation de titulaires loin de leur région d’origine. Il ne s’agit donc pas d’un déséquilibre ponctuel entre académies, mais bien d’un problème structurel de gestion des ressources humaines, qui organise artificiellement la pénurie partout, fragilise les équipes et décourage durablement les vocations.
Organisé chaque année au mois de novembre, le concours se déroule sous la supervision d’un enseignant, dans une salle informatique.
L’équipe de technologie, portée par M. BOUDAYA et M. AMARA, propose différents classements selon les niveaux : 5ᵉ, 4ᵉ et 3ᵉ, à l’échelle du collège ainsi qu’au niveau de chaque classe.
CLASSEMENT - RÉSULTATS
Comment les ordinateurs du collège se connectent-ils entre eux ?
Que se passe-t-il quand tu te connectes au Wi-Fi, que tu ouvres l’ENT ou que tu envoies un devoir en ligne ?
Dans cette vidéo, nous expliquons le fonctionnement du réseau informatique d’un collège, simplement et étape par étape : des câbles aux bornes Wi-Fi, du serveur au poste élève.
Dans cette vidéo, tu vas comprendre :
Ce qu’est un réseau informatique
Le rôle des câbles, du Wi-Fi et de la fibre
À quoi servent le routeur, le switch et le serveur
Comment les données circulent d’un ordinateur à un autre
Comment Internet arrive dans l’établissement
Objectif :
Te permettre de comprendre comment les machines communiquent au collège, pour mieux utiliser le numérique et devenir un utilisateur éclairé.
Le concours Alkindi est une compétition de cryptographie ouverte aux classes de 4e, 3e et 2de. Il est organisé par les associations Animath et France-ioi. La participation est entièrement gratuite.
Le Réseau informatique du collège expliqué :
Au collège, le réseau informatique est un réseau CLIENT - SERVEUR dont la topologie est en étoile
Le Switch relie les équipements, le Serveur stocke les données et gère les accès, et la connexion à
Internet est assurée par le Modem-Routeur et la Passerelle.
Un réseau informatique permet à des ordinateurs et des périphériques de se connecter pour partager des informations. Cette infographie décompose les principales structures de réseau (topologies) et montre comment les différents équipements du réseau d'un collège fonctionnent ensemble.
L’examen du diplôme national du brevet (DNB) comprend désormais cinq épreuves terminales :
quatre épreuves écrites, communes à l’ensemble des candidats ;
une épreuve orale, organisée dans l’établissement.
Voici un Podcast à écouter pour comprendre les nouveautés :
L’épreuve orale se déroulera dans chaque établissement entre le 15 avril et le dernier jour des épreuves écrites.
Les épreuves écrites de la session normale du DNB auront lieu les vendredi 26, lundi 29 et mardi 30 juin 2026.
Le diplôme national du brevet repose sur :
4 épreuves écrites + 1 épreuve orale pour les candidats scolaires ;
5 épreuves écrites pour les candidats individuels.
Nous verrons pourquoi l’homme crée des objets techniques, à quels besoins ils répondent, comment ils fonctionnent et comment ils évoluent dans le temps.
👉 Tu apprendras notamment :
• la définition d’un objet technique,
• la différence entre objet naturel et objet technique,
• pourquoi les objets techniques évoluent avec le progrès technologique. Cette vidéo s’adresse aux élèves de collège (6e à 3e), mais aussi à tous ceux qui veulent comprendre simplement le monde des objets qui nous entourent.
